内容简介

  《每个孩子都能成功:课程标准背景下的家庭教育》系列丛书,以课程标准的科学理念为依据,针对学生在各学科不同学段的学习内容,站在素质教育和应试教育相结合的高度,从改进学生的学习方式人手,深入浅出地解答了家长在教育子女中遇到的实际问题,是家长陪孩子共同成长的工具书。

目录

第一部分:最初的时期正是最好的教育时期
第一单元:让孩子顺利度过幼小衔接期.
认真地做好孩子入学前的准备工作
孩子从现在起就是一年级的学生了
孩子上学以后我们的任务更加艰巨
努力帮助孩子尽快熟悉学校的生活
从现在起就应该考虑到孩子的未来
第二单元:帮助孩子迈好入学的第一步
帮助孩子的前提首先就是理解孩子
要引导孩子迈好新生入学的第一步
我们必须要为刚入学的孩子做的事
告诉孩子上课时需要注意哪些问题
教育孩子学习时不要妨碍其他同学
第三单元:为孩子创造良好的家庭环境
在家里应该有孩子固定的学习地点
孩子在学习时使用的桌椅要有讲究
物质环境应该尽量适合孩子的学习
整洁有序的陈设有利于孩子的发展
要给孩子创造和谐向上的家庭氛围
第四单元:家长的素质影响孩子的一生
要抓住孩子最初阶段的最佳教育期
家长的个人素质会影响孩子的一生
真正在起作用的是我们的教育素质
做一个合格的家长应该具备的条件
为了孩子的健康发展而不断地学习
第五单元:家庭教育要与学校保持一致
我们要尽量理解学校和老师的工作
最好与学校和老师保持经常性联系
家庭教育同样要以《课程标准》为依据
从课程结构中领会学校教育的思想
义务教育阶段各年级所开设的课程

第二部分:让孩子健康安全愉快积极地生活
第一单元:孩子的生活就是教育的平台
第二单元:鼓励孩子积极参加体育锻炼
第三单元:孩子的生活要符合卫生要求
……

第三部分:深刻地领会课程标准的目标体系
第四部分:让孩子自信地翱翔在小学世界里
第五部分:时刻要走在孩子成长脚步的前面

精彩书摘

  《每个孩子都能成功:课程标准背景下的家庭教育(一年级上册)》:
  认真地做好孩子入学前的准备工作
  从幼儿成为学生,是孩子发展过程中的一次重大转折与飞跃。孩子从第一天入学开始,所有的活动都要按学校统一的规定进行。例如,每堂课都要准备好书、本和笔,听到铃声必须进教室,坐在老师指定的位置上,学会怎样上课。学校里的一切规章制度,都会使孩子感到不习惯,这说明孩子从学龄前的幼儿成为学校的学生,应该有一个逐步过渡与逐渐适应的过程。因此,我们应采取有效的措施,引导和帮助孩子及早地、顺利地完成这个过渡,使孩子尽快地适应学校生活。
  首先,我们要激发孩子学习的愿望和要求。每个孩子都有上学的心愿,但并非都有学习的欲望。孩子对上学有各种各样的想法:有的认为学校里伙伴多,好玩;有的羡慕大哥哥大姐姐背着新书包去上学。这时候多数孩子对学习以及为什么学习都还不甚清楚。因此,我们有必要在孩子入学前,借用孩子对上学的渴望,培养其学习的热情,使孩子把上学看成是自己的需要。例如,我们可以带孩子到校门口,让孩子看看小学生上学与放学时的情景;还可以利用节假日带孩子进校参观,让孩子亲自感受学校的美好。我们还可以通过讲故事,让孩子看电视、看儿童读物的形式,告诉孩子老师的可敬可爱。我们要告诉孩子,在学校里不仅可以结识许多新的伙伴,还可以知道好多有趣的事情,学到以前不知道的新鲜知识,增长自己战胜困难的本领。这样,就会使孩子从内心产生想上学、想学习的愿望,在孩子幼小的心灵里播下爱学习的种子。
  其次,我们要帮助孩子养成良好的生活习惯。我们一定要预先考虑到,对刚刚入学的孩子来说,他对学校的一切规定会感到不适应。我们要了解到孩子可能会出现的心理变化,及时调整家庭生活节奏,帮助孩子解决一些具体困难,使他们养成良好的生活习惯。例如:定时定量吃饭,作息时间规律;不贪睡不恋床,穿衣洗漱不用父母帮忙;日常用品摆放到固定地点,主动做些力所能及的家务;办事有条理,做事不拖拉;能说出家庭详细地址,知道父母电话号码;过马路遵守交通规则,不到危险的地方玩耍;等等。作为家长,我们也要在孩子入学前就调整好自己的状态,按照孩子上学的要求安排好自己的工作和生活。
  再者,我们要培养孩子初步的学习方法。入学前,就要教会孩子一些基本能力。我们要教孩子有秩序地整理自己的书包,取放课本和练习本时防止折页;教孩子给新书或新练习本包皮,并在合适的位置写下自己的名字;教孩子握笔和写字的方法,写字时先把手洗干净。我们要经常给孩子讲一些学校学习生活的情况,让孩子知道学校的规则:上学要带好学习用品,看到老师要问好,听到铃声要进教室,上课时要注意听讲,老师提问要积极回应,课堂发言要举手,同学之间要相互帮助,放学后要及时回家,布置的作业要认真完成,等等。要反复强调、反复练习,使孩子从小养成良好的学习习惯。这些能力、习惯与孩子上学后的学习有着直接关系,我们绝对不可忽视。孩子上学的第一天,是孩子终生难忘的。我们要为孩子感到自豪和幸福,要向孩子表示祝贺;要给孩子买个新书包,买些新铅笔、橡皮和文具盒等用品;孩子的衣服要整齐、漂亮些;要尽量让孩子感觉到,上学是多么美好。“千里之行,始于足下”,一个良好的开端,对孩子发展的意义是难以估量的。
  ……

前言/序言

  课程标准中提出的教育理念、教育目标和教育方法,是国家教育部为了中华民族的复兴、为了每位孩子的发展,组织专家经过严格论证,又经过十年实验的基础上而产生的,不仅对学校教育而且对家庭教育有着重要的指导意义。所以,向家长宣传和普及课程标准,使家长在课程标准的指导下实施家庭教育,对于满足广大家长在家庭教育方面的需求,对于家庭教育和学校教育的密切配合,对于孩子的健康成长,不仅是必要的、可行的,而且是非常急迫的。《每个孩子都能成功——课程标准背景下的家庭教育》系列丛书(以下简称丛书),正是在这种条件下应运而生。
  丛书由“课程标准背景下的家庭教育”课题组编写。课题组成员长期从事教育学、心理学研究,在家庭教育指导方面有着丰富的经验。教育部颁布了课程标准(实验稿)后,课题组就开始了课程标准在家庭教育中的应用研究,为丛书的编写做了充分的准备。课程标准(2011年版)正式颁布后,他们对丛书的编写提纲进行了多次修改,努力使家庭教育更完美地置于课程标准的指导之下。可以说,用课程标准提出的教育理念指导家庭教育,将家庭教育和学校教育在课程标准的统领下有机地结合起来,是本丛书的第一大特点。为了增强家庭教育的针对性,丛书根据课程标准对学生在不同学段的目标要求,根据学生在九年制义务教育中不同年级的主体发展水平,根据家长在不同时期可能遇到的家庭教育方面的问题,分九个年级,每个年级又分为上下册,进行了编写,从而使不同年级学生的家长,对孩子在本阶段的教育目标和教育方法有了更加明确的认识,使家长在实施家庭教育中更加具有针对性。这是本丛书的第二大特点。为了切实增强家庭教育的实效性,丛书根据课程标准提出的教育理念,力图将家庭教育的着力点放在了如何发展孩子的主体性问题上。为此,丛书对家长如何从道德品质、心理素质、智力发展、学习策略、学科内容等多个方面,有针对性地指导孩子学会学习、学会成长,进行了大量的介绍。这对于望子成龙、盼女成风的家长来说,无疑具有更加实际的指导意义。这是本丛书的第三大特点。大多数家长需要得到的在家庭教育方面的指导,不是系统化的学科知识的指导,他们所遵循的是实践的逻辑而非学科的逻辑;他们所需要的是针对具体问题的可操作的具体方法,而非系统化的理论探究。丛书以专题的形式进行编写,以教育实践发展的顺序为依据进行排列,每个年级分十个部分,每个部分有若干个单元,每个单元又有五个专题,每个专题相对独立,并在不同年级间螺旋式上升。家长在阅读本丛书时,既可以根据教育实践的发展过程,按顺序阅读,也可以根据自己的需要,有针对性地进行挑读。这是本丛书的第四大特点。
  《每个孩子都能成功——课程标准背景下的家庭教育》系列丛书中的《一年级学生家长必读》(上册),是针对我国九年制义务教育阶段中一年级学生的家长编写的。刚刚入学的一年级孩子将经历人生中的多个重大变化,自我意识开始萌芽,生理心理快速成长……从主体性发展的角度来说,孩子还处于自然和社会的交界处,他律的作用还相当强大。因此,这一时期是培养孩子各种习惯的最佳时期。我们家长要抓住这个时机,使孩子初步养成良好的生活习惯和学习习惯,为其今后的发展奠定坚实的基础。由于首因效应的影响,孩子会对“学习”产生特定并稳固的印象,而这种印象的好坏,主要取决于孩子刚刚上小学的时候我们家长对孩子的教育。如果我们能够引导孩子体会到学习的乐趣,促使孩子喜欢上学习,喜欢上学校,孩子的学习能力就会不断提升。《一年级学生家长必读》(上下册)正是本着这样的意图而展开的……

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